T.C. Ulusal Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü (YEĞİTEK) ve British Council iş birliğiyle düzenlenen Ulusal Siyaset Diyaloğu: İngilizce Lisan Eğitiminde İnovasyon ve Teknoloji etkinliği, 25–26 Mart tarihlerinde Ankara’da muvaffakiyetle gerçekleştirildi.
İki gün süren diyalog, Türkiye genelinden üniversiteler, enstitüler ve kamu kurumlarının dahil olduğu 55’i aşkın kuruluşu bir ortaya getirdi. University College London ve Birleşik Krallık merkezli eğitim paydaşlarının da uzmanlıklarıyla katkı sunduğu bu geniş iştirak, başarılı ve sürdürülebilir uygulama modelleri için gereken çok sesli bir kıymetlendirme ortamı sağladı. İştirakçiler, yapay zekâ ve dijital dönüşümün eğitimdeki rolünü bu kapsamlı perspektifle ele aldı.
Yapay zekânın eğitim ve lisan tahsilini dönüştürme potansiyelini stratejik bir seviyede irdelemeyi hedefleyen aktiflikte; bu teknolojinin sunduğu avantajlar, zorluklar ve mümkün risklerin idaresi üzerine kapsamlı tartışmalar yürütüldü. Bakanlık ve British Council’ın ortak önceliği olan yapay zekâ okuryazarlığının geliştirilmesi kapsamında, hem öğretmenler hem de öğrenciler için tesirli dayanak sistemlerinin tasarlanması hedeflendi. Bu diyalog; Bakanlık, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, ÖSYM, üniversiteler ve özel dal üzere paydaşların teşebbüslerini birleştirerek siyaset, kaynak ve sınıf uygulamaları ortasındaki boşluğu dolduran stratejik bir alan yarattı.
YEĞİTEK, Türkiye’de eğitim teknolojileri ve dijital dönüşüm alanındaki önder rolünü ortaya koyarak, ulusal siyaset ve uygulamalar hakkında kapsamlı bir çerçeve sundu. Genel Müdürlük, yenilikçi tahlillerin eğitim sistemine entegrasyonu ve ölçeklenmesi bahislerinde değerli perspektifler paylaştı. British Council ise aktiflik boyunca memleketler arası uzmanlığı ve global ağını paylaşarak, İngilizce lisan eğitiminin geleceğine yönelik stratejik bakış açıları sundu. Kurum, bilhassa eğitimde kalite, kapsayıcılık ve sürdürülebilir tesir odağında yürüttüğü çalışmalarla diyaloğa kıymetli katkı sağladı.
Etkinlik boyunca öne çıkan ortak bildiri, yapay zekâ ve teknolojinin eğitimde dönüştürücü bir potansiyele sahip olduğu; lakin bu dönüşümün öğretmenlerin güçlendirilmesi, etik unsurlar ve manalı öğrenme çıktıları odağında ilerlemesi gerektiği oldu. Ulusal Siyaset Diyaloğu kapsamında elde edilen bulgular, Türkiye’de İngilizce lisan eğitiminin geleceğine yönelik siyaset süreçlerine katkı sağlamayı hedefliyor.
Etkinlikten Görüşler
Millî Eğitim Bakan Yardımcısı Celile Eren Ökten:
“Yapay zekâ artık yalnızca geleceğe dair akademik tartışmalarla hudutlu bir kavram değil; öğretmenlerimizin rehberliğinde ve öğrencilerimizin şahsen kullanımında, sınıflarımızda hâlihazırda yaşanan bir gerçektir. Bizi farklı kılan, kullandığımız yazılımların gücü değil, bu araçlara mana ve hedef kazandıran pedagojik derinliktir. Bir milyona yakın öğretmenimizin dijital yetkinliklerini artırırken, bu süreci yakın vakitte yayımladığımız ‘Eğitimde Yapay Zekâ Siyaset Evrakı ve Stratejik Planı’ aracılığıyla etik bir çerçeveye ve şeffaf bir hesap verebilirlik modeline dayandırdık.”
ÖSYM Lideri Prof. Dr. Bayram Ali Ersoy:
“Yapay zekâ sistemlerinin gücü büyük ölçüde datadan geliyor ve bu durum bizlere önemli bir sorumluluk yüklüyor. Öğrenenlerden elde edilen bilgilerin toplanması, tahlili ve kullanım gayesi sırf teknik bir sıkıntı değil, birebir vakitte mahremiyet ve güvenliği de kapsayan derin bir etik sıkıntıdır. Bilhassa dikkat etmemiz gereken konu, bu teknolojilerin mevcut eşitsizlikleri azaltmak yerine tekrar üretmemesidir. Bu nedenle geliştirdiğimiz her sistemde ‘Bu teknoloji kime hizmet ediyor?’ ve ‘Herkes için adil mi?’ sorularını sormaya devam etmeliyiz. Bu süreci yalnızca teknolojik bir dönüşüm değil, insan merkezli yaklaşımı müdafaamız gereken bir sorumluluk alanı olarak görüyorum.”
British Council Türkiye Yöneticisi Denise Waddingham:
“YEĞİTEK ile konut sahipliği yaptığımız bu aktiflik, İngilizce öğretiminde yenilikçi ve insan merkezli dijital dönüşüme olan ortak bağlılığımızı vurgulamaktadır. İş birliğimizle Bakanlığın dijital inovasyon maksatlarına takviye olmayı umuyoruz. Eğitimi yine kurgularken, British Council araştırmaları dâhil olmak üzere, ispata dayalı ve tesirli yapay zekâ uygulamalarını keşfetmeliyiz. Öğretmenlerimizi yapay zekâ okuryazarlığı ve sürdürülebilir mesleksel gelişim modelleriyle güçlendirmeyi hedefliyoruz. Bu forumla oluşturacağımız stratejik yol haritası sayesinde, siyasetten kolektif harekete geçerek paydaşlar ortası ahengi pekiştirebiliriz.”
YEĞİTEK Genel Müdürü Mustafa Canlı:
“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, klasik yaklaşımların ötesine geçme ve öğrenenlerin irtibat, eleştirel düşünme ile hem ulusal kimlik hem de global etkileşim hususlarında güçlü bir farkındalık üzere geniş bir yetkinlik seti geliştirmelerini destekleme kararlılığımızı yansıtmaktadır. Bu vizyon çerçevesinde, başta İngilizce olmak üzere yabancı lisan eğitiminin güçlendirilmesi stratejik bir öncelik olmaya devam etmektedir. Bizim rolümüz, bu eforları daha bütünleşik bir biçimde bir ortaya getirmek olmuştur. Teknolojiyi bağımsız araçlar yığını olarak görmek yerine; içeriği, platformları, bilgiyi ve pedagojiyi birbirine bağlayan geniş bir dijital eğitim ekosisteminin modülü olarak yaklaşıyoruz. Eğitimi dönüştürmek, bilhassa lisan tahsili üzere karmaşık alanlarda tek başına başarılamaz. Ulusal ve memleketler arası güçlü paydaşlıklar; birbirimizden öğrenmemize, yeni fikirleri test etmemize ve geleceğe daha büyük bir itimatla ilerlememize imkan tanır. British Council ile olan iş birliğimiz bu yaklaşımın değerli bir örneğidir.”
British Council Eğitim Yöneticisi Ayşen İnanç:
“Yapay zekânın eğitim ve yabancı lisan öğretimini dönüştürme potansiyelini stratejik bir boyutta ele alırken, odağımıza öğretmenlerimizin daima mesleksel gelişimini ve dijital pedagoji yetkinliklerini yerleştiriyoruz. Millî Eğitim Bakanlığı ve British Council olarak paylaştığımız vizyon doğrultusunda, yapay zekâyı sadece teknik bir yenilik olarak değil; bu teknolojinin ‘neden ve nasıl’ kurgulanması gerektiğini pedagojik bir süzgeçten geçiren bütüncül bir yaklaşımla kıymetlendiriyoruz. Gayemiz, hem öğretmenlerimizin hem de öğrencilerimizin yapay zekâ okuryazarlığını geliştirerek öğrenme çıktılarını en üst seviyeye çıkaracak sürdürülebilir dayanak sistemleri oluşturmaktır. Bu diyalog platformunun ulusal eğitim siyasetleri ile sınıf içi uygulamalar ortasında güçlü bir köprü kuracağına inanıyoruz.”
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
