Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü, Psikiyatrist Prof. Dr. Nevzat Tarhan, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Veli Buluşmaları” programı kapsamında 3 binin üzerinde veliyle bir ortaya geldi.
“Hiç olmadığı kadar ergeni hastaneye yatırmak zorunda kalıyoruz…”
Eğitimcilerin ve velilerin ağır ilgi gösterdiği buluşmada teşhis yanlış olursa tedavinin de yanlış olabileceğini belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan; şöyle devam etti:
“Çocuk ve ergen ruh sıhhati için son yıllarda yaşanan savrulma rastlantısal değil. İki tane kıymetli etken var. Birincisi, pandemi birçok şeyi altüst etti. Biz COVID pandemisinden evvel çoklukla yaşlılar etkilenecek diye beklerken en çok gençler etkilendi. Pandeminin dışında burada teknolojiye sürat kazandırdı. Kozmik bedellerde global olarak aşınma vardı. Bu bizi de çok fazla etkiledi. Mesela Avrupa’daki tesirinden daha fazla global kıymet aşınması etkiledi. Bütün bunlar üst üste geldiği vakit okulda mesela akran zorbalığı Avrupa ortalaması yüzde 30’lardayken bizde yüzde 40’larda üzere. Çok yıllık psikiyatri uzmanlığı hayatımda son yıllarda hiç olmadığı kadar ergeni hastaneye yatırmak zorunda kalıyoruz. Bunların kök nedenini araştırdığımızda aslında 100 hadisenin 80’i birbirine misal çıkıyor. Bu nedenle bu ivme devam edecek üzere gözüküyor. Bu yok edilemez ancak azaltılabilir. Burada aileye, eğitimcilere ve okul iklimine kıymetli vazifeler düşüyor. Gençlerin burada yapacakları kesinlikle var ancak ondan evvel okul iklimi ve ailenin bu husustaki farkındalığı çok kıymetli. Bir sorunu çözmek için evvel farkına varmak gerekiyor. Farkındalık birinci adım. Farkındalık yoksa teşhis, teşhis yanlış oluyor. Teşhis yanlış olursa tedavi de yanlış oluyor. Onun için teşhisi hakikat koyabilmek değerli.”
“Gençlerin mentorluğa muhtaçlığı var”
İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlediği programda aşınan kıymetler canlandırıldığında gençlerin süratlice toparlanılacağını belirten Prof. Dr. Nevzat Tarhan; “Aileler karamsar olmasınlar. Bizim toplumumuzda asırlardır gelen bir Anadolu irfanı var. Bu Anadolu irfanındaki ve birtakım aşınan pahaları canlandırırsak çok süratle toparlarız. Gençlere âlâ yol arkadaşlığı, mentorluk yapmamız gerekiyor. Gençlerin mentorluğa gereksinimi var. Burada akran mentorluğu da kıymetli. Biz üniversitede, ‘Akran Mentorluğu-Hedef Arkadaşlığı’ programı yaptık. Mesela memleketler arası öğrenciler vardı. Her ülkenin öğrencisi Nijeryalılar bir küme, Filistinliler bir küme, Suriyeliler bir küme, Orta Asya’dan gelen bir küme dolaşıyorlar. Ön test-son test yaptık. Bunların sonucunda da bu Maksat Arkadaşlığı projesinde akran mentorluğunda bir Türk öğrenciye bir memleketler arası öğrenciyi akran yaptık. Ayrıyeten İstanbul’daki çeşitli yerlere küme grup seyahatler yaptık. Onlar fevkalade kaynaştılar ve o tansiyon bitti. Yoksa öbür türlü kutuplaşmalar vardı. Kümeleşmeler, arbedeler, ses tonları yükselmeler vardı, düzeldi. Bunların tahlilleri var yani tahlil, bilimsel metodoloji.” dedi.
“Sorunlara bilimsel metodolojiyle tahlil bulmamız gerekiyor”
Yeni sorulara yeni yanıt vermenin bu vakitte bilimin metodolojisi olduğunun altını çizen Prof. Dr. Nevzat Tarhan; “Sorunlara bilimsel metodolojiyle tahlil bulmamız gerekiyor. Klasik tahlillerimiz artık işe yaramıyor. Eski sorulara yeni karşılıklar vereceğiz. Eski sorulara eski karşılıkları verirsek biz tıpkı yerde patinaj yapıp dururuz. Yeni sorulara yeni yanıt vermenin metodolojisi de bu vakitte bilimin metodolojisidir. Ve buna bütün dünyanın kullandığı ve şu anda bizim de çok kolay kullanabileceğimiz altyapımızın olduğu metotlar var. Bunlarla ilerleyebiliriz. Anne babaya şiddet uygulayan çocuklar bize geldiği vakit en çok gördüğümüz, bu çocuklar ergenliğe yeni girmiş çocuklar. Erken ergenlik devri işte 12-14 yaş. Erken ergenlik periyodunda çocukların yetiştirilme biçimine bakıyoruz. Evvel bir nörogelişimsel bozukluk var mı; otizme emsal bir durum, hastalık var mı diye bakıyoruz. Hastalık yoksa yetiştirilme biçimine bakıyoruz. Ailedeki anne-baba rollerine bakıyoruz. Çocuk doğru-yanlış, iyi-kötü, özgürlük ve sorumluluk çizgilerini biliyor mu, sonlarını biliyor mu? Çocuk meskenin hükümdarı üzere büyütülmüş, anne baba çocukların etrafında dönüyor. Çocuk okulda her istediği olmalı diye düşünüyor. Arkadaşları her istediğini yapmalı, hudutları bilmiyor zira. Daha sonra içindeki acı öfkeye dönüşüyor. Öfke birikiyor düşmanlığa dönüşüyor, düşmanlık da devam edince şiddete dönüşüyor. Bu türlü bir zincirleme bir ilerleme oluyor. Şayet bu türlü durumlarda anne baba rehberliği yoksa, uzman konusunda müdahale yoksa çoklukla bu türlü büyük olaylar ortaya çıkıyor. Yani özel bu türlü konutun hükümdarı üzere yetiştirilmiş çocuklar bu bahiste çok riskli çocuklar.” tabirlerini kullandı.
“Psikolojik sağlamlık çalışmaları yapınca sorunlar büyümeden çözülüyor”
Çocukta öngörülemezlik, belirsizlik ve temel inanç hissinin olmamasının beyinde hasar vermeye yettiğinden bahseden Prof. Dr. Nevzat Tarhan; “Aile mentorluğu ya da akran mentorluğundaki gaye patolojiyi, hastalığı düzeltmek değil, sağlam tarafları güçlendirmek. Sağlam istikametleri güçlendirip, ruhsal sağlamlık çalışmaları yapınca sorunlar büyümeden çözülüyor. Buna birincil müdafaa deniyor. Bu üzere tahliller var. Bir çocuk anneyi, babayı bir de onların bağını örnek alır. Meskende daima tansiyon varsa yapılan beyin tarama çalışmaları var. Beyin tarama çalışmalarında ABD’de Irak Savaşına giden askerlerin beynindeki travma izleri araştırılmış ve beyindeki hangi yapı bozulmuş onu tespit etmişler. Bir de ailede fırtınalı evliliklerdeki çocukların beyin taramasını yapmışlar. Evlilikteki çocukların savaştaki asker üzere beyinlerinde tıpkı travma izleri çıkmış. Savaştaki en büyük kaygı nedir? Güvensizlik, mevt korkusu ve öngörülemezlik, belirsizlik. Bir çocuk için de öngörülemezlik, belirsizlik ve temel itimat hissinin olmaması beyinde hasar vermeye yetiyor. Çocuk şiddeti bir süre sonra sorun çözme metodu, hak arama tekniği olarak kabul ediyor ve devam ettiriyor. Bu türlü olaylarda da ‘Bana mani olan şey benim düşmanımdır, benim yanımda olmayan şey benim düşmanımdır.’ biçimindeki bir yaklaşımla rahatlıkla şiddete yöneliyor.” biçiminde konuştu.
“Sorgulama yapabilen şahısların hudut ihlalleri daha az oluyor”
Problemi çözmek yerine gençlerin sağlam istikametlerini güçlendirmek hedeflendiğinde sonucun daha süratli alınacağına değinen Tarhan; “İnsanoğlu bir şeyi istediği vakit onu akla uygun hale getirebiliyor. Aklı olumsuz tarafta kullanıyor. İnsanoğlu kendini aldatma üstadıdır. Öz tenkit yapanlar veya da diğerinin tenkidine açık olanlar, sorgulama yapabilen bireylerin hudut ihlalleri daha az oluyor. Okul şiddeti, okula silah götürme olayları ABD’de çok yaygın ve artık azalmaya başladı. Onlar okullarda mindfulness çalışmaları yaptılar. Ruhsal sağlamlık çalışmalarında daha sorun çıkmadan ‘psychological resilience’ deniyor. Bizde yılmazlık üzere; okul yılmazlığı, aile yılmazlığı üzere bir ruhsal sağlamlık çalışmaları yapıyorlar. Hiç sorunla uğraşmıyorlar. Mesela rehber öğretmenlerimiz problemli olaylarla uğraşmak yerine, sorunu çözmek yerine gençlerin sağlam istikametlerini güçlendirmek halinde hareket etse daha süratli sonuç alınır. Bununla ilgili biz üniversitede 5 yıl kadar 20 tane psikologla birlikte 19 modüllük bir çalışma yaptık. Bu çalışmayı ‘Mutluluk Bilimi ve Değerler’ diye 2022’de yayınladık. Daha sonra ikinci baskısını 2025’te yardımcı ders kitabı formatında yaptık. Kendi kültürümüze uygun tahliller ürettik. Mana ve gaye modülü var. Onun dışında öfke idaresi, gerilim idaresi, minnettarlık, şükran, bağışlayıcılık ve empati modülü var. Empatiyi öğretiyoruz, aslında en değerli şey de empati yoksunluğu. Bütün bunlar olmadığı vakit inanç zayıflıyor, inanç zayıflayınca endişe ortaya çıkıyor, endişe çıkınca da şiddet ortaya çıkıyor. Yani bu türlü bir altyapı oluşuyor. Bu nedenle teşhisi hakikat koyarsak tahlil gerçek olur.” dedi.
“Atalarımızın öğrettiği fazilet ahlakını tüketmek üzereyiz”
Toplumu toplum yapan pahaların devam ettirilmesi gerektiğinden bahseden Tarhan; “Teknoloji hayatımıza sürat kazandırdı lakin mana, maksat ve pahalar hayatımıza istikamet kazandırıyor. Sürat kazandırmak güzel, istikamet vermek daha güzel. Bizi biz yapan kıymetleri devam ettirmemiz gerekiyor. Bu bedeller neden kıymetli? Pahalar, fazilet ahlakı genetik değil epigenetik. Genetik DNA’mızdan geliyor. Şu anda atalarımızın öğrettiği fazilet ahlakını tüketmek üzereyiz. Zira epigenetik, iki üç jenerasyon geçti. Sosyolojik fazlar çoklukla otuz yıldır. Üç faz geçti, dördüncü fazdayız. Artık okullarımızın fazilet ahlakını öğretme telaşı olmalı. Japonlar, Çinliler 4-6 yaş ortası çocuklara paylaşımcılığı, empatiyi öğretiyorlar. Hatta çocuğa hayata hazırlansın diye akvaryumdaki balığın öleceğini bile öğretiyorlar. Temel temel 4-6 yaşta atılıyor. Ulusal Eğitim’imizin o denli bir çalışması olduğunu duydum, şiddetle başlamalı. Hiç olmazsa 10-15 sene sonrasını kurtarırız lakin bunu bilimsel metodolojiyle yapacağız. Formülleri var ve bizim kültürümüze çok uyuyor. ABD’lilerin kullandığı mindfulnessı araştırdım güya Mevlâna’yı, bizim Anadolu irfanımızı almışlar, metodoloji geliştirmişler, sistematize etmişler, bilim haline getirmişler ruhsal sağlamlık çalışmaları olarak bize sunuyorlar.” tabirlerini kullandı.
“Okullarda irtibat tek istikametli değil, çift istikametli olmalı”
Empati yoksunluğunun bütün kötülüklerin kapısını açtığını belirten Tarhan; “Anne-babanın ve eğitimcilerin ‘kelebek avcısı’ üzere olması lazım. Kelebek avcısı kenara çekilir, bekler, kelebeği incitmeden yakalar ve kafese koyar. Çocuk bir şey yaptığı vakit çabucak reaksiyon göstermek yerine dağın gerisini görebilecek bir liderlik lazım. Şefkatle o çocuğun kusurlarındaki toplumsal ve duygusal ipuçlarını yakalamak gerekir. Mesela çocuk içine kapandıysa ya da her vakit konuşan çocuk artık konuşmuyorsa bunu fark etmek lazım. Okulda ve konutta öğrencilerimizi, çocuklarımızı avcumuzun içi üzere tanımalıyız. Okullarda bağlantı tek taraflı değil, çift istikametli olmalı. Ulusal Eğitim’in yeni modellerinde proje odaklı eğitim ve ekip çalışması var; bu devrimsel bir şey. Batı bu çeşit sorgulayan insanları yetiştirdiği için teknolojide ilerliyor. Bunun olması için yüksek güvenlikli toplumlar lazım zira beşerler geleceğini inançta hissetmeli. ABD’de travmaya hassas liseler açtılar. İsmi SEL (Social Emotional Learning – Toplumsal ve Duygusal Öğrenme) liseleri. Risk kümelerindeki çocuklarla toplumsal ve duygusal maharet çalışmaları yapıyorlar. Eğitimcilerin ve ailelerin empatiyi öğretmesi çok kıymetli. Empatiyi öğrenen bir çocuk, karşı tarafın hislerini ve haklarını anlar. Empati yoksunluğu bütün kötülüklerin kapısını açar.” dedi.
“Manevi bağışıklık sistemimizi güçlendirmemiz gerekiyor”
Özgürlük ismi altında sorumsuzluğun yaygınlaştığının altını çizen Prof. Dr. Nevzat Tarhan; “Okul idaresinin inanç kuralı ile hayatı geliştirmesi lazım. Bir yanılgıyı biri yaptığında ceza almaz, oburu yaptığında alırsa adalet duygusu zedelenir ve şiddet artar. İtimat toplumsal sermayedir ve iki ayağı vardır: İtimat ve iş birliği. İçsel kontrol yani vicdan çok değerlidir. Dış kontrol, ceza kâfi olmaz. Günümüzde özgürlük ismi altında sorumsuzluk çok yaygınlaştı. Aile ve okulun denetimi zayıfladı. Bizim manevi bağışıklık sistemimizi güçlendirmemiz gerekiyor. Anne-babalar çocuklarını yalnızca keyifli etmek için değil, hayata hazırlamak için uğraşmalılar. Güç, hoşluk ve muvaffakiyet takıntısı insanları sömürüyor. Gerçek memnunluk, kendini tanımak ve kendinle barışık olmaktır. Çocuklardaki davranış bozukluklarının gerisinde birçok vakit ‘gizli depresyon’ vardır. Çocuk depresyondayım demez lakin davranışıyla bunu gösterir. Şayet meskende sevgi ve disiplin varsa, çocuk dışarıda kusur yapsa bile bir mühlet sonra konuttaki huzura geri döner. Krizleri bir büyüme ve gelişme fırsatı olarak görmeliyiz.” sözlerini kullandı.
“Beynimiz biyolojik bir bilgisayar üzeredir ve zihnimiz onu yönetir”
Ailede uygulanması gereken 5S kuralına dikkat çekerek kelamlarını sonlandıran Tarhan; “Nebraska Üniversitesinin memnun aileler üzerinde yaptığı bir çalışmada üç ortak özellik bulunmuş. Birlikte vakit geçirmek, eşlerin birbirine verebileceği en hoş armağan nitelikli beraberliktir. 10-15 dakika bile olsa göz temasının kurulduğu, birbirini dinledikleri çift taraflı bir bağlantı. Takdir, övgü ve onay kelamlarını çok kullanmak. Tenkit odaklı alakalarda sorun çok çıkıyor. ‘97 aldın, neden 100 almadın?’ demek çocuğu hayata küstürür. Problemleri incitmeden, ego tatmini için değil, ailenin geleceği için çözmeye odaklanmak gerekir. Birlikte kiliseye giden aileler yani ömür ideolojilerinin misal olması. Bu itimat veren bir beraberlik sağlar. Yaşlı çiftlerin birbirine şefkat göstermesi üzere. Şefkat, içinde empati barındıran büyük bir histir. Koşullu sevgi özgüveni düşürür. Ayrıyeten ailede uygulanması gereken ‘5S Kuralı’da vardır. Sevgi, hürmet, sabır, sadakat, samimiyet. Sevgi, şartsız olmalı. Hürmet, içinde nezaket olan bir hürmet. Sabır, hem olumsuz durumlarda isyan etmemek hem de bir gayeye giderken zorluklara katlanmak. Sadakat, hem palavra söylememek hem de bağlılık. Samimiyet ise içtenlik. Niyet beyni programlar. Şayet sabah 4’te kalkmaya niyet ederseniz, saat kurmadan uyanırsınız. Beynimiz biyolojik bir bilgisayar üzeredir ve zihnimiz onu yönetir.” dedi.
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
