Türkiye merkezli eğitim teknolojileri teşebbüsü Eduiko, Eğitim Koordinatörü Eylem Kılıç Aydın’ın liderliğinde yapay zekâyı sadece sorulara karşılık veren bir sohbet robotu olmaktan çıkararak direkt eğitim süreçlerine entegre eden “Eğitim Zekâsı” yaklaşımını geliştiriyor. Öğrencinin gelişimini izleyen, müfredat kazanımlarını dikkate alan ve öğretmeni merkezin dışında bırakmayan sistem, yapay zekâ ile insan rehberliğini aynı eğitim modeli içerisinde buluşturuyor.
Eğitim teknolojilerinde yapay zekâ uygulamalarının süratle yaygınlaştığı bir periyotta Eduiko Eğitim Koordinatörü Eylem Kılıç Aydın, genel emelli yapay zekâ modellerinin eğitim alanındaki kullanımına farklı bir perspektiften yaklaşıyor. Eduiko’nun geliştirdiği sistem, öğrenciye sırf hazır cevap sunmak yerine onun yaşını, hazırbulunuşluk seviyesini, çalıştığı dersin kazanımlarını ve bahsin pedagojik sıralamasını dikkate alan özelleştirilmiş bir zekâ katmanı üzerine kuruluyor.
Eylem Kılıç Aydın’ın uyumunda geliştirilen “Eğitim Zekâsı” yaklaşımı, öğrencinin sırf ne sorduğunu değil; sebep o soruyu sorduğunu, hangi noktada zorlandığını ve öğrenme sürecinde bir sonraki evrede hangi zihinsel eşiği aşması gerektiğini tahlil etmeyi amaçlıyor. Böylelikle yapay zekâ, klasik bir sohbet robotunun ötesine geçerek direkt pedagojik sürecin içerisinde çalışan bir dayanak sistemine dönüşüyor.
Müfredatla Entegre Eğitim Altyapısı
Eduiko’nun geliştirdiği altyapıda öğrencinin çalıştığı kavramlar resmî eğitim müfredatındaki kazanım ve öğrenme maksatlarıyla eşleştiriliyor. Sistem; eğitim bilgisinin öğrencinin düzeyine ve dersin pedagojik bağlamına nazaran sunulması, sorun çözme ve kavrama üzere vazife bazlı yapay zekâ akışlarının işletilmesi, grafik ve interaktif malzemelerin gerektiğinde devreye alınması ve yapay zekâ çıktılarının pedagojik açıdan denetim edilmesi üzere farklı katmanlardan oluşuyor.
Eylem Kılıç Aydın ve Eduiko takımının üzerinde durduğu temel mevzulardan biri, yapay zekânın öğrencinin yerine düşünmemesi. Sistem, öğrencinin zorlandığı başlıkları ve kavram yanılgılarını tahlil ederek direkt sonucu vermek yerine ipuçları sunuyor, soruyu etaplara ayırıyor ve öğrencinin kendi zihinsel uğraşıyla sonuca ulaşmasını destekliyor.
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
