Üsküdar Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Haydar Sur, tıp eğitiminin zorluğunu, güzel doktor olmanın gerekliliklerini, yapay zekânın tıp eğitimine tesirini kıymetlendirdi.
Doktor olmak kolay değil
Prof. Dr. Haydar Sur, tıp eğitiminin kolay olmadığını fakat bu zorluğun insan hayatını emanet alacak doktorları yetiştirmek için gerekli olduğunu belirterek, “10 yıl evvel Üsküdar Üniversitesi Tıp Fakültesi’ni kurduk. Çok şükür iki periyot mezun verdik. Tıp eğitimi nitekim kuvvetli bir süreç. Yeterli doktor yetiştirmek fedakârlık ve emek gerektirir. Biz de öğrencilik yıllarımızda birebir zorluklardan geçtik. Doktor olmak kolay değil.” dedi.
Öğrenciyle kurulan bağ eğitim kalitesini direkt belirliyor
Öğrenciyle kurulan ilginin eğitim kalitesini direkt belirlediğini tabir eden Prof. Dr. Sur, özellikle 21. yüzyılda bilim ve teknolojinin baş döndürücü bir dönüşüm yaşadığına işaret ederek, eğitim anlayışının da değiştiğine dikkat çekti. Sur, “Artık eğitim tek yönlü bir süreç değil. Öğrenmek ve öğretmek karşılıklı etkileşim gerektiriyor. Gençler daha taze beyinlere, farklı bakış açılarına ve güçlü bir güce sahip. Biz onlara yılların deneyimini aktarırken, onlar da bize yeni fikirlerini ve dinamizmlerini taşıyor. Üsküdar Üniversitesi Tıp Fakültesi, kısa sayılabilecek 10 yıllık geçmişine karşın öğrenci adayları ve aileler tarafından büyük ilgi görüyor. Tercih devirlerinde fakültemize yerleşemediği için üzülen, hatta gözyaşı döken pek çok öğrenci adayıyla karşılaştım. Keşke onları da kabul edebilecek kontenjanımız olsaydı diye düşündüğüm çok oldu. Lakin kontenjanlar ve muvaffakiyet sıralaması çerçevesinde öğrenci kabul edebiliyoruz.” diye konuştu.
Bugün bilgiye ulaşmak artık eskisi kadar güç değil
Hekimlikte teknik bilginin tek başına kâfi olmadığını lisana getiren Prof. Dr. Sur, “Bugün bilgiye ulaşmak artık eskisi kadar güç değil. İnternet, dijital kaynaklar ve yapay zekâ sayesinde bilgiye saniyeler içinde erişebiliyoruz. Lakin hekimlik yalnızca bilgi sahibi olmak değildir. Asıl değerli olan, o bilgiyi hastanın karşısında gerçek halde kullanabilme hüneridir. İşte bu marifet internetten ya da yapay zekâdan öğrenilemez. Bu, fakat usta-çırak münasebeti içinde kazanılabilir. Bir hastaya nasıl yaklaşılacağı, nasıl konuşulacağı, nasıl inanç verileceği kitaplarda yazmaz. ‘Bir ağrınız var mı?’ sorusunun bile bir üslubu vardır. Şayet bunu yanlışsız biçimde soramazsanız hasta nitekim yaşadığı ağrıyı bile lisana getirmeyebilir. Hekimlikte irtibat ve yaklaşım, en az tıbbi bilgi kadar değerlidir. Bu sebeple öğrenciler için güzel bir mentor ve rol model olmak büyük bedel taşır.” sözünde bulundu.
Hedef, insanı seven, hastasına şefkatle yaklaşan, etik bedellere bağlı doktorlar yetiştirmek
Günümüzün en değerli özelliğinin güçlü bir karaktere sahip olmak olduğuna da vurgu yapan Prof. Dr. Haydar Sur, “Biz öğrencilerimize sırf tıbbi bilgi aktarmıyoruz. Tıpkı vakitte insanı seven, hastasına şefkatle yaklaşan, etik kıymetlerden ödün vermeyen tabipler yetiştirmeye çalışıyoruz. Usta-çırak ilgisi sadece mesleğin teknik yönünü öğretmez; uygun tabip olmanın ne manaya geldiğini de gösterir. Öğrenci bunu hocasında görür ve meslek hayatına taşıyarak kendi hastalarına yansıtır. Beşere saygıyı temel alan, hukuk ve etik prensiplerden ayrılmayan doktorlar yetiştirmek, tıp eğitiminin en değerli sorumluluklarından biridir.” biçiminde konuştu
Hekimliğin sadece hastalığı tedavi etmekten ibaret olmadığını belirten Prof. Dr. Sur, “İyi doktor hastalığı tedavi eder. Kusursuz doktor ise hastalığın yanında insanı da tedavi eder. Hastanın kaygısını giderir, ona itimat verir, umut olur. Beşerler hastalık periyodunda ‘Emin ellerde miyim?’ diye düşünür. İşte düzgün doktor olmanın gerçek ölçüsü budur.” dedi.
“Özel ve kamu hastanelerinde birlikte eğitim veriyoruz”
“Bir tıp fakültesini başkalarından ayıran en kıymetli fark, dördüncü sınıftan itibaren başlayan uygulamalı eğitimdir. Asıl kritik nokta, doktor adayının teorik bilgilerini hangi hastanede, hangi akademik takımla ve hangi hasta kümeleri üzerinde pratiğe dönüştürdüğüdür.” diye konuşan Prof. Dr. Sur, Üsküdar Üniversitesi’nin uygulamalı eğitim modelinin kıymetli avantajlar sunduğunu, öğrencilerinin kamu hastanelerindeki farklı hasta profillerini ve sağlık hizmeti süreçlerini de deneyimlemelerini önemsediklerini kaydetti.
“Öğrencilerimizi gereksiz imtihan gerilimiyle yormuyoruz”
Üsküdar Üniversitesi’nin eğitim modelindeki farklılıklara da değinen Prof. Dr. Sur, “Birçok fakültede öğrenciler yıl sonunda binlerce sayfalık bahisten tek final imtihanına giriyor. Biz bunu ikiye böldük. Güz dönemi ve bahar dönemi farklı ayrı bedellendiriliyor. Böylelikle öğrenciler hem daha sağlıklı hazırlanıyor hem de başarısız olduklarında tüm yılı kaybetmiyorlar.” diye konuştu.
“Geleceğin hekimi biraz da mühendis olmak zorunda”
Yapay zekâ ve dijitalleşmenin tıbbı kökten değiştirdiğini belirten Prof. Dr. Sur, şöyle devam etti:
“21. yüzyılda hekimlik, evvelki tüm devirlerden farklı bir dönüşüm yaşıyor. Yapay zekâ ve dijital teknolojiler sıhhat alanını esaslı biçimde değiştirdi. Artık tıp giderek daha şahsileştirilmiş bir yapıya kavuşuyor. Evvelce emsal hastalıklara benzeri tedaviler uygulanırken, bugün yapay zekâ takviyeli tahlillerle her hastanın genetik yapısına, biyolojik özelliklerine ve gereksinimlerine nazaran şahsileştirilmiş tedavi planları oluşturulabiliyor. Bu gelişmeler tıpta adeta yeni bir çağın kapısını araladı.”
Artık mühendisliğin doktorluğa, doktorluğun da mühendisliğe yaklaştığını tabir eden Sur, “Gerçekten de günümüz tabibinin sırf tıp bilgisiyle yetinmesi mümkün değil. Dijital sıhhat teknolojilerini, yapay zekâyı ve data odaklı sistemleri anlayabilecek donanıma sahip olması gerekiyor. Birebir halde sıhhat alanında teknoloji geliştiren mühendislerin de temel seviyede tıp bilgisine sahip olmaları büyük kıymet taşıyor. Zira geliştirilen en ileri teknolojilerin en yoğun kullanıldığı alanların başında sıhhat dalı geliyor. Uzay teknolojileri dışında dünyadaki en gelişmiş teknolojilerin büyük kısmı sıhhatte kullanılıyor. Görüntüleme sistemlerinden ilaç geliştirmeye, robotik cerrahiden bilimsel araştırmalara kadar sıhhat alanı teknolojik dönüşümün merkezinde yer alıyor.” Şeklinde konuştu.
“Öğrencilerimize bilgisayar mühendisliğinde yan dal yapma imkânı sunuyoruz”
Müfredata Sağlık Teknolojileri dersini eklediklerini ve bu dersi tüm öğrencilere için zarurî hale getirdiklerini de anlatan Prof. Dr. Sur, “İsteyen öğrencilerimize bilgisayar mühendisliğinde yan dal yapma imkânı da sunuyoruz. Böylelikle tıp eğitimi alırken tıpkı vakitte yazılım ve mühendislik alanında da kendilerini geliştirebiliyorlar. Tercih periyotlarında çok başarılı öğrencilerimiz bize sık sık ‘Doktor mu olayım, mühendis mi?’ sorusuyla geliyor. Ben onlara, ‘Doktor olun, akabinde bilgisayar mühendisliğinde yan dal yapın. Sağlık teknolojileri alanında uzmanlaşın. Tıp bilgisini mühendislikle birleştirdiğinizde çok kıymetli bir avantaj elde edersiniz.’ tavsiyesinde bulunuyorum. Artık çağın başarılı insanları tek bir alanda uzmanlaşan bireyler değil; farklı disiplinleri bir araya getirebilen, çok yönlü düşünebilen bireylerdir. Geleceğin doktorları de sadece düzgün bir doktor değil, aynı zamanda teknolojiyi okuyabilen, datayla çalışabilen ve farklı disiplinlerle iş birliği yapabilen profesyoneller olmak zorundadır.” halinde fikirlerini lisana getirdi.
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
